入学試験や資格試験では、
――多肢選択式
は、もちろん、
――空欄補充式
や、
――文章論述式
でもない問題が望ましく――
それは、
――議論参加式
ないし、
――企画関与式
である――
ということを――
きのうの『道草日記』で述べました。
……
……
ここでいう「議論参加式」ないし「企画関与式」とは――
どういう意味か――
……
……
文字通りの意味です。
議論参加式の問題では――
受験者は、出題者の設定する議論に参加をし――
その議論の深まりに、どれくらい貢献をしたかによって評価されます。
例えば、
――ディープ・ラーニングの新しさとは何であったか。
というテーマで議論をする――
議論に参加をするのは――
受験者10人くらいと、試験監督者1～2人――
試験監督者は議論に直接には参加をせず――
進行役を務めます。
議論の最中――
受験者は、何をみてもＯＫです。
ネットは検索し放題――
電子辞書・電子辞典・ノートＰＣ・タブレット、すべて持ち込み可――
紙の書籍やノートの類いも、物理的に持ち込める量なら、問題なし――
そして――
議論が終わった後に――
各受験者は、自分以外の受験者の中から、
――議論を深めるのに優れた貢献をした。
とみなせる受験者を適当な人数で選び出し――
その根拠を論述する――
各受験者が選び出す人数は――
その入学試験の倍率によります。
倍率が２倍なら、4～5人――
倍率が３倍なら、2～3人――
倍率が５倍なら、1～2人――
というように――
一方――
試験監督者（あるいは、完全に独立した立場の採点者）は――
各受験者の選び出しの仕方を採点します。
つまり――
各受験者が、「議論を深めるのに優れた貢献をした」とみなした受験者について――
その理由の説明に説得力があるかどうかを査定します。
その結果によって重みづけがされた上で――
どの受験者が、議論の深まりに、どのくらい貢献をしたかを、評価します。
……
……
ちょっとわかりづらいので――
具体例を示しましょう。
例えば――
倍率が３倍の入学試験で――
受験者Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ、Ｇ、Ｈ、Ｉ、Ｊの10人が議論に参加をした――
議論が終わった後――
各受験者は、議論を深めるのに優れて貢献をした受験者を、次のように選び出した――
Ａ → Ｅ、Ｈ
Ｂ → Ａ、Ｅ、Ｉ
Ｃ → Ｂ、Ｄ
Ｄ → Ａ、Ｅ、Ｆ
Ｅ → Ｂ、Ｃ、Ｇ
Ｆ → Ｅ、Ｈ、Ｉ
Ｇ → Ｃ、Ｆ
Ｈ → Ｅ、Ｊ
Ｉ → Ｄ、Ｇ、Ｊ
Ｊ → Ｃ、Ｇ
一方――
各受験者の選び出しの仕方の採点結果は、次のようであった――
Ａ ７点
Ｂ ８点
Ｃ ２点
Ｄ ６点
Ｅ ８点
Ｆ ５点
Ｇ ３点
Ｈ ４点
Ｉ ２点
Ｊ ３点
そうしますと――
受験者Ａは、受験者Ｂ、Ｄによって選び出されています。
よって――
受験者Ｂ、Ｄの採点結果の和をもって――
受験者Ａの評価とします。
つまり、
８＋６ ＝ 14点
です。
同様に――
受験者Ｂは、
２＋８ ＝ 10点
とし――
受験者Ｃは、
８＋３＋３ ＝ 14点
とし――
受験者Ｄは、
２＋２ ＝ ４点
とし――
受験者Ｅは、
７＋８＋６＋５＋４ ＝ 30点
とし――
……
……
受験者Ｊは、
４＋２ ＝ ６点
とします。
……
……
こうした議論を10回くらい繰り返し、各議論での評価を足し合わせて――
入学試験の合否を決めます。
もちろん――
議論のテーマは、毎回、異なったものとし――
議論のメンバーも、その都度、組み換えていきます。
